quinta-feira, 22 de novembro de 2012
O USO DA MÍDIA NO CONTEXTO ESCOLAR
A sociedade do conhecimento que se apresenta faz com que o professor tenha necessidade de formar alunos cada vez mais críticos e participativos. A informação é fundamental nesse caso. O incentivo à busca do conhecimento através da mídia deve ser uma constante. Procuro sempre fazer isso, sobretudo incentivando os alunos a assistirem telejornais. Entretando a criticidade também é incentivada quando discutimos alguns assuntos, levando-os a perceberem que nem tudo que lhes é apresentado é verdade, e a observar que a mídia pode, em muitos casos, ser tendenciosa.
“Produtos e objetos do Portal do Professor” PLANO DE AULA OBTIDO DO PORTAL DO PROFESSOR
É só clicar no link e baixar o arquivo. Plano de aula sobre os movimentos de rotação e translação.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/downloadAula.html?aula=44254
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HISTÓRIA E CULTURA AFRO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Projeto: A Mistura de raças do Brasil ( Historia e cultura Afro- brasileira e indígena )
PROFESSORES: Arlete, Maria Martins e Simone
DURAÇÃO: MÊS DE NOVEMBRO
OBJETIVO GERAL
perceber a mistura de raças existente no Brasil e que a maioria das crianças é fruto dessa mistura. Reconhecer e valorizar a diversidade humana, partindo de um processo de conhecimento e respeito de nossas identidades culturais, com o intuito de resgatar e fomentar atitudes individuais e coletivas contra o preconceito e a favor do respeito às diferenças.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Reconhecer e valorizar a diversidade, que está intrinsecamente ligada ao respeito ao outro, com suas crenças, credos e valores, superando assim, a intolerância e a violência entre os indivíduos;
• Compreender a relação entre a diversidade cultural e os direitos humanos;
• Identificar e analisar diferentes situações cotidianas que refletem a intolerância e o desrespeito à diversidade;
• Conhecer diferentes manifestações culturais e suas influências na construção das identidades dos povos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Reconhecer e valorizar a diversidade, que está intrinsecamente ligada ao respeito ao outro, com suas crenças, credos e valores, superando assim, a intolerância e a violência entre os indivíduos;
• Compreender a relação entre a diversidade cultural e os direitos humanos;
• Identificar e analisar diferentes situações cotidianas que refletem a intolerância e o desrespeito à diversidade;
• Conhecer diferentes manifestações culturais e suas influências na construção das identidades dos povos.
Identificar e analisar de forma crítica os elementos geradores das diferenças, objetivando o combate ao preconceito, ao racismo, fatores de exclusão do educando;
• Sensibilizar para a importância da temática étnico-racial, oportunizando discussões sobre o re-conhecimento e valorização das diversidades culturais;
• Possibilitar a construção de um “nós” entre a cultura africana e a brasileira, de uma história e de uma identidade, possibilitando a releitura e a valorização da cultura afro-brasileira e dos afro-descendentes;
• Promover a valorização e a análise dos textos literários afro-brasileiros e a reflexão sobre conceitos e estereótipos acerca do negro;
• Promover a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos para a consciência étnico-racial;
• Trabalhar a construção de uma auto-estima positiva no educando, para que o mesmo possa fazer suas considerações positivas no relacionamento social com os seus semelhantes;
• Perceber que pertencemos a grupos sociais, bem como classificar alguns grupos de que fizemos parte;
• Respeitar as diversidades aprendendo a lidar com as diferenças dentro e fora da escola.
OBJETIVOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO:
PARA EDUCAÇÃO INFANTIL,1º E 2º ANO.
• Língua Portuguesa – Ler e discutir acerca de diversos tipos de textos inclusive de literatura infantil, para posteriormente refletir, construir novos textos e se expressar a favor da diversidade.
• História – Estudar as dimensões sociais, políticas e culturais como meio para construir a noção de identidade do educando.
• Geografia - Refletir criticamente sobre nossa espacialidade geográfica fundamentando-se numa visão histórica, social, política, cultural e econômica.
• Artes - Incentivar e valorizar a criação artística regional através de suas diversas manifestações como dança, dramatização, músicas e artesanato.
•Religião – Procurar desvendar os saberes e as verdades dos mitos e dos ditos populares com base nos valores e questões éticas.
• Matemática- Pesquisar dados, elaborar gráficos e realizar estimativas de informações relacionadas à temática do projeto.
• Ciências- Estudar as causas de algumas “diferenças” (deficiências genéticas, hereditariedade, doenças e seqüelas).
ESPERA-SE DOS ENVOLVIDOS:
• Equipe diretiva e a coordenação pedagógica: Criar condições necessárias para que as ações sejam realizadas.
• Professores: Definir conteúdos, atividades e abordagens metodológicas que tratem a diversidade e o respeito às diferenças de modo transdisciplinar.
• Alunos: Compreender a diversidade e respeitá-la.
• Funcionários: Participar de ações educativas que visam melhorar o comportamento de todos com relação à diversidade.
• Pais: Colaborar com as ações propostas pela escola e, assim, desenvolver atitudes de respeito à diversidade em casa, na escola e na sociedade.
ETAPAS PREVISTAS:
• Encontro de sensibilização e estudo com os professores
• Sensibilizar para a importância da temática étnico-racial, oportunizando discussões sobre o re-conhecimento e valorização das diversidades culturais;
• Possibilitar a construção de um “nós” entre a cultura africana e a brasileira, de uma história e de uma identidade, possibilitando a releitura e a valorização da cultura afro-brasileira e dos afro-descendentes;
• Promover a valorização e a análise dos textos literários afro-brasileiros e a reflexão sobre conceitos e estereótipos acerca do negro;
• Promover a formação de opiniões, atitudes e valores que desenvolvem os cidadãos para a consciência étnico-racial;
• Trabalhar a construção de uma auto-estima positiva no educando, para que o mesmo possa fazer suas considerações positivas no relacionamento social com os seus semelhantes;
• Perceber que pertencemos a grupos sociais, bem como classificar alguns grupos de que fizemos parte;
• Respeitar as diversidades aprendendo a lidar com as diferenças dentro e fora da escola.
OBJETIVOS POR ÁREA DE CONHECIMENTO:
PARA EDUCAÇÃO INFANTIL,1º E 2º ANO.
• Língua Portuguesa – Ler e discutir acerca de diversos tipos de textos inclusive de literatura infantil, para posteriormente refletir, construir novos textos e se expressar a favor da diversidade.
• História – Estudar as dimensões sociais, políticas e culturais como meio para construir a noção de identidade do educando.
• Geografia - Refletir criticamente sobre nossa espacialidade geográfica fundamentando-se numa visão histórica, social, política, cultural e econômica.
• Artes - Incentivar e valorizar a criação artística regional através de suas diversas manifestações como dança, dramatização, músicas e artesanato.
•Religião – Procurar desvendar os saberes e as verdades dos mitos e dos ditos populares com base nos valores e questões éticas.
• Matemática- Pesquisar dados, elaborar gráficos e realizar estimativas de informações relacionadas à temática do projeto.
• Ciências- Estudar as causas de algumas “diferenças” (deficiências genéticas, hereditariedade, doenças e seqüelas).
ESPERA-SE DOS ENVOLVIDOS:
• Equipe diretiva e a coordenação pedagógica: Criar condições necessárias para que as ações sejam realizadas.
• Professores: Definir conteúdos, atividades e abordagens metodológicas que tratem a diversidade e o respeito às diferenças de modo transdisciplinar.
• Alunos: Compreender a diversidade e respeitá-la.
• Funcionários: Participar de ações educativas que visam melhorar o comportamento de todos com relação à diversidade.
• Pais: Colaborar com as ações propostas pela escola e, assim, desenvolver atitudes de respeito à diversidade em casa, na escola e na sociedade.
ETAPAS PREVISTAS:
• Encontro de sensibilização e estudo com os professores
• Coleta e escuta de sugestões de atividades;
• Construção e socialização do projeto;
• Encontro de estudos e planejamentos;
• Culminância (a ser definida no processo) e exposição dos trabalhos realizados e confeccionados durante o projeto na escola.
• Construção e socialização do projeto;
• Encontro de estudos e planejamentos;
• Culminância (a ser definida no processo) e exposição dos trabalhos realizados e confeccionados durante o projeto na escola.
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:
• Questionário de diagnóstico e sondagem para os alunos do educação infantil,1º e 2º ano.
Roda de conversa para colher os conhecimentos prévios do 1º, 2º ano e Ed. Infantil para saber quais as impressões que o grupo tem sobre a temática diversidade;
• Passar o vídeo “Cana de mel, preço de fel” e “Dos grilhões ao quilombo” (DVD TV escola / História nº9). Levantar alguns questionamentos: Por que os negros foram trazidos para o Brasil? Como ficou a vida dos negros após a abolição dos escravos? Os costumes e a cultura dos negros foram preservados em nossa sociedade?
• Solicitar que cada aluno defina individualmente de acordo com seus conhecimentos prévios os termos: Preconceito, Discriminação e Racismo; realizar as leituras das respostas e propor aos alunos uma definição coletiva do que a turma entendeu desses termos.
• Passar o vídeo “Cana de mel, preço de fel” e “Dos grilhões ao quilombo” (DVD TV escola / História nº9). Levantar alguns questionamentos: Por que os negros foram trazidos para o Brasil? Como ficou a vida dos negros após a abolição dos escravos? Os costumes e a cultura dos negros foram preservados em nossa sociedade?
• Solicitar que cada aluno defina individualmente de acordo com seus conhecimentos prévios os termos: Preconceito, Discriminação e Racismo; realizar as leituras das respostas e propor aos alunos uma definição coletiva do que a turma entendeu desses termos.
A produção coletiva da turma ficará exposta em um cartaz na sala de aula;
• Após os estudos e discussões, propor aos alunos a re-escrita coletiva da definição para os termos: Preconceito, Discriminação e Racismo.
• Trabalhar a história “A Menina Bonita do Laço de Fita”, através de leitura do livro, vídeo, dramatizações, desenhos, confecções de fantoches e reconto abordando a valorização do negro;
• Solicitar pesquisa e discutir na sala sobre algumas doenças em que suas sequelas podem causar deficiência como por ex: meningite, glaucoma, paralisia infantil. Sobre também outras doenças de “nascença”, genéticas e hereditárias como síndrome de dowm e surdez deficiência mental e outras;
• Solicitar recortes de jornais e revistas que se remetam ao tema para serem trabalhados em sala de aula. Abordar, ao menos, três vertentes da diversidade (música, culinária, etnia, dança etc.). Após discussão confeccionar cartazes informativos para os corredores da escola.
• Tabular as pesquisas realizadas através de gráficos ou tabelas;..
• Criar um protocolo (combinado) sobre Diversidade para que a escola possa seguir.
• Utilizar a coleção de DVDS nova escola que aborda vários temas relacionados a diversidade e cultura afro e indígena.
• Leitura do texto: O cabelo de Lelê (presente na coleção de cada escola), abordando a importância de gostarmos de nós mesmos e conhecermos nossas origens;
• Leitura da lei 10.649 e 11.645 para debate e discussão na sala de aula; Gerando os seguintes questionamentos: Qual a importância dessa lei? Porque ela foi criada? Se não houvesse essa lei como estaríamos tratando estas questões hoje...
• Leitura de trechos do Estatuto da Criança e do Adolescente sugestão dos art. 04 e 18 e dos Direitos da criança;
• Abordar de forma crítica as datas comemorativas da cultura afro;
- música Mama África de Chico Cezar,
- Menino de ouro e menino de prata.
- texto “Oração da menina preta 1pag 145
- trabalhar a Fábula Africana “O macaco e o peixe”,
• Após os estudos e discussões, propor aos alunos a re-escrita coletiva da definição para os termos: Preconceito, Discriminação e Racismo.
• Trabalhar a história “A Menina Bonita do Laço de Fita”, através de leitura do livro, vídeo, dramatizações, desenhos, confecções de fantoches e reconto abordando a valorização do negro;
• Solicitar pesquisa e discutir na sala sobre algumas doenças em que suas sequelas podem causar deficiência como por ex: meningite, glaucoma, paralisia infantil. Sobre também outras doenças de “nascença”, genéticas e hereditárias como síndrome de dowm e surdez deficiência mental e outras;
• Solicitar recortes de jornais e revistas que se remetam ao tema para serem trabalhados em sala de aula. Abordar, ao menos, três vertentes da diversidade (música, culinária, etnia, dança etc.). Após discussão confeccionar cartazes informativos para os corredores da escola.
• Tabular as pesquisas realizadas através de gráficos ou tabelas;..
• Criar um protocolo (combinado) sobre Diversidade para que a escola possa seguir.
• Utilizar a coleção de DVDS nova escola que aborda vários temas relacionados a diversidade e cultura afro e indígena.
• Leitura do texto: O cabelo de Lelê (presente na coleção de cada escola), abordando a importância de gostarmos de nós mesmos e conhecermos nossas origens;
• Leitura da lei 10.649 e 11.645 para debate e discussão na sala de aula; Gerando os seguintes questionamentos: Qual a importância dessa lei? Porque ela foi criada? Se não houvesse essa lei como estaríamos tratando estas questões hoje...
• Leitura de trechos do Estatuto da Criança e do Adolescente sugestão dos art. 04 e 18 e dos Direitos da criança;
• Abordar de forma crítica as datas comemorativas da cultura afro;
- música Mama África de Chico Cezar,
- Menino de ouro e menino de prata.
- texto “Oração da menina preta 1pag 145
- trabalhar a Fábula Africana “O macaco e o peixe”,
RECURSOS NECESSÁRIOS
Papéis diversos; caderno; lápis; caneta; pincel; pilotos; tintas; lápis de cor; cola; giz de cera; rádio; CD; televisão; DVD; Computador; máquina de Xerox; Internet; roupas; sucatas; músicas e acessórios; livros didáticos e de literatura; filmes e desenhos; murais;e outros...
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita a partir de diagnóstico e mediante a realização dos trabalhos e das apresentações em sala de aula, observando também as atitudes preconceituosas que devem diminuir na escola. Ao fim do projeto, com certeza essas ações serão implementadas ao longo de todo o ano, não sendo deixadas de lado após a culminância desse trabalho.
ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender, e se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.”
Nelson Mandela
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